Registran 3 de cada 10 estudiantes nivel mínimo de competencia
Prueba PISA 2025 muestra que el 30 por ciento de alumnos en el país no cuentan con un buen promedio de conocimientos, Ciencias, Lectura y Matemáticas, en bajos niveles de aprendizaje
Por: Víctor Osorio
La Prensa
México tiene un retroceso educativo de un cuarto de siglo.
La prueba PISA 2025 arrojó que 3 de cada 10 estudiantes mexicanos de 15 años de edad alcanzó el nivel mínimo de competencia básica en matemáticas.
Mientras que el puntaje en el 2022 alcanzó 395, la cifra actual se acerca a la del 2000, que fue de 385.
En ciencias su puntaje ahora fue de 414, cercano al del 2006, de 410, y en lectura su desempeño actual de 408 puntos fue inferior al del 2006, cuando fue de 410.
El 30 por ciento de estudiantes mexicanos que alcanzó el nivel de competencia básico en matemáticas contrasta con el promedio de la OCDE para este mismo nivel en la prueba PISA 2025, que es 65 por ciento.
Coordinada por la OCDE, la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes), se aplica cada tres años a jóvenes de 15 años de edad en los 38 países miembros de la organización, aunque en las ediciones 2022 y 2025 se realizó en más de 90 países.
El examen aborda matemáticas, lectura y ciencias para evaluar la eficacia de los sistemas educativos participantes, no a los alumnos en lo individual.
Los resultados de la prueba evidencian y corroboran el fracaso educativo en México.
Según el informe, los alumnos mexicanos obtuvieron un puntaje promedio de 388 en matemáticas, mientras que la media de la OCDE fue de 463, es decir una diferencia de 75 puntos, que podrían equivaler a dos o más ciclos anuales completos de aprendizaje.
La diferencia entre México y las cuatro provincias participantes de China, que lograron los puntajes más altos, es enorme: el puntaje de los asiáticos es de 612 puntos, una distancia de 224 puntos por encima de México.
Singapur es otro de los países con muy altos resultados en las tres áreas de evaluación, y aventaja a México con 175 puntos en matemáticas.
Pero lo más sorprendente es que, de los seis niveles de competencia de la prueba, ningún mexicano, para las tres áreas de evaluación, que son ciencia, matemáticas y lectura, alcanzó los niveles más altos de competencia (5 y 6), mientras que 41.8 por ciento se ubicó por debajo del nivel 2, es decir, menos del nivel de competencia básica.
En cuanto a capacidad lectora, sólo 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanza el nivel básico de competencia, frente al 69 por ciento del promedio de la OCDE.
Para el País, esta condición implica un retroceso de 16 años, ya que en el 2009 casi 60 por ciento de quienes participaron en el estudio alcanzaban ese nivel de competencia básico (nivel 2 y más).
En lo relativo a competencia científica hay un estancamiento con apenas un 50 por ciento de estudiantes con las capacidades mínimas en este rubro, frente a un 49.1 por ciento que lo tenían en el 2006.
A nivel OCDE, el promedio de estudiantes de 15 años en este nivel de competencia básica alcanzó 74 por ciento.
La OCDE reportó que los alumnos mexicanos obtuvieron puntajes de 414 en ciencias.
En contraste, el promedio de la OCDE fue de 482.
En lectura, el puntaje mexicano fue de 408 y el del organismo internacional fue de 461.
Y en la resolución de problemas computacionales, los mexicanos obtuvieron un puntaje de 453, muy lejos del promedio de la OCDE, de 500.
Los resultados más altos correspondieron a China en ciencias, con 597 puntos; a Singapur en lectura, con 535, y a Macao en resolución de problemas computacionales, con 572.
En ciencias su puntaje ahora fue de 414, cercano al del 2006, de 410, y en lectura su desempeño actual de 408 puntos fue inferior al del 2006, cuando fue de 410.
El 30 por ciento de estudiantes mexicanos que alcanzó el nivel de competencia básico en matemáticas contrasta con el promedio de la OCDE para este mismo nivel en la prueba PISA 2025, que es 65 por ciento.
Coordinada por la OCDE, la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes), se aplica cada tres años a jóvenes de 15 años de edad en los 38 países miembros de la organización, aunque en las ediciones 2022 y 2025 se realizó en más de 90 países.
El examen aborda matemáticas, lectura y ciencias para evaluar la eficacia de los sistemas educativos participantes, no a los alumnos en lo individual.
Los resultados de la prueba evidencian y corroboran el fracaso educativo en México.
Según el informe, los alumnos mexicanos obtuvieron un puntaje promedio de 388 en matemáticas, mientras que la media de la OCDE fue de 463, es decir una diferencia de 75 puntos, que podrían equivaler a dos o más ciclos anuales completos de aprendizaje.
La diferencia entre México y las cuatro provincias participantes de China, que lograron los puntajes más altos, es enorme: el puntaje de los asiáticos es de 612 puntos, una distancia de 224 puntos por encima de México.
Singapur es otro de los países con muy altos resultados en las tres áreas de evaluación, y aventaja a México con 175 puntos en matemáticas.
Pero lo más sorprendente es que, de los seis niveles de competencia de la prueba, ningún mexicano, para las tres áreas de evaluación, que son ciencia, matemáticas y lectura, alcanzó los niveles más altos de competencia (5 y 6), mientras que 41.8 por ciento se ubicó por debajo del nivel 2, es decir, menos del nivel de competencia básica.
En cuanto a capacidad lectora, sólo 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanza el nivel básico de competencia, frente al 69 por ciento del promedio de la OCDE.
Para el País, esta condición implica un retroceso de 16 años, ya que en el 2009 casi 60 por ciento de quienes participaron en el estudio alcanzaban ese nivel de competencia básico (nivel 2 y más).
En lo relativo a competencia científica hay un estancamiento con apenas un 50 por ciento de estudiantes con las capacidades mínimas en este rubro, frente a un 49.1 por ciento que lo tenían en el 2006.
A nivel OCDE, el promedio de estudiantes de 15 años en este nivel de competencia básica alcanzó 74 por ciento.
La OCDE reportó que los alumnos mexicanos obtuvieron puntajes de 414 en ciencias.
En contraste, el promedio de la OCDE fue de 482.
En lectura, el puntaje mexicano fue de 408 y el del organismo internacional fue de 461.
Y en la resolución de problemas computacionales, los mexicanos obtuvieron un puntaje de 453, muy lejos del promedio de la OCDE, de 500.
Los resultados más altos correspondieron a China en ciencias, con 597 puntos; a Singapur en lectura, con 535, y a Macao en resolución de problemas computacionales, con 572.
En ciencias su puntaje ahora fue de 414, cercano al del 2006, de 410, y en lectura su desempeño actual de 408 puntos fue inferior al del 2006, cuando fue de 410.
El 30 por ciento de estudiantes mexicanos que alcanzó el nivel de competencia básico en matemáticas contrasta con el promedio de la OCDE para este mismo nivel en la prueba PISA 2025, que es 65 por ciento.
Coordinada por la OCDE, la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes), se aplica cada tres años a jóvenes de 15 años de edad en los 38 países miembros de la organización, aunque en las ediciones 2022 y 2025 se realizó en más de 90 países.
El examen aborda matemáticas, lectura y ciencias para evaluar la eficacia de los sistemas educativos participantes, no a los alumnos en lo individual.
Los resultados de la prueba evidencian y corroboran el fracaso educativo en México.
Según el informe, los alumnos mexicanos obtuvieron un puntaje promedio de 388 en matemáticas, mientras que la media de la OCDE fue de 463, es decir una diferencia de 75 puntos, que podrían equivaler a dos o más ciclos anuales completos de aprendizaje.
La diferencia entre México y las cuatro provincias participantes de China, que lograron los puntajes más altos, es enorme: el puntaje de los asiáticos es de 612 puntos, una distancia de 224 puntos por encima de México.
Singapur es otro de los países con muy altos resultados en las tres áreas de evaluación, y aventaja a México con 175 puntos en matemáticas.
Pero lo más sorprendente es que, de los seis niveles de competencia de la prueba, ningún mexicano, para las tres áreas de evaluación, que son ciencia, matemáticas y lectura, alcanzó los niveles más altos de competencia (5 y 6), mientras que 41.8 por ciento se ubicó por debajo del nivel 2, es decir, menos del nivel de competencia básica.
En cuanto a capacidad lectora, sólo 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanza el nivel básico de competencia, frente al 69 por ciento del promedio de la OCDE.
Para el País, esta condición implica un retroceso de 16 años, ya que en el 2009 casi 60 por ciento de quienes participaron en el estudio alcanzaban ese nivel de competencia básico (nivel 2 y más).
En lo relativo a competencia científica hay un estancamiento con apenas un 50 por ciento de estudiantes con las capacidades mínimas en este rubro, frente a un 49.1 por ciento que lo tenían en el 2006.
A nivel OCDE, el promedio de estudiantes de 15 años en este nivel de competencia básica alcanzó 74 por ciento.
La OCDE reportó que los alumnos mexicanos obtuvieron puntajes de 414 en ciencias.
En contraste, el promedio de la OCDE fue de 482.
En lectura, el puntaje mexicano fue de 408 y el del organismo internacional fue de 461.
Y en la resolución de problemas computacionales, los mexicanos obtuvieron un puntaje de 453, muy lejos del promedio de la OCDE, de 500.
Los resultados más altos correspondieron a China en ciencias, con 597 puntos; a Singapur en lectura, con 535, y a Macao en resolución de problemas computacionales, con 572.
Publicado por Iris Camila Beltran
